In 2006, a study on students' interests was carried out in 6th grade of all school types. The following article presents the results of different empirical studies dealing with natural disasters. The impact of students' conceptions and interests on organisation and effectivity of teaching is undisputable. Natural disasters in geography education - selected results of empirical studies on students' perspectives, didactical consequences and research perspectives. Im Beitrag wird das Modell der Didaktischen Rekonstruktion zusammen mit den theoretischen Grundlagen vorgestellt. Entsprechend werden die beiden Komponenten im ForschungsprozeГџ iterativ aufeinander bezogen. Im Gegensatz zum Гјblichen Vorgehen, die wissenschaftlichen Inhalte ausschlieГџlich innerfachlich zu klГ¤ren ('Sachanalyse') und erst danach pГ¤dagogische Aspekte einzubeziehen, besteht die entscheidende Leistung des Modells darin, SchГјlervorstellungen und fachlich geklГ¤rte wissenschaftliche Aussagen gleichwertig fГјr die didaktische Rekonstruktion von Unterrichtsinhalten zu nutzen. Die von fachlichen Vorstellungen abweichenden Anschauungen der SchГјler werden nicht als Fehlvorstellungen (misconceptions) betrachtet, sondern jeweils in ihren eigenen fГјr die SchГјler sinnmachenden Kontexten interpretiert.

Auf dieser Basis werden Prinzipien und Leitlinien fГјr den Unterricht bis hin zu Unterrichtselementen entwickelt.

Im Modell der Didaktischen Rekonstruktion werden hermeneutisch-analytische Forschungen zur fachlichen KlГ¤rung wissenschaftlicher Inhalte eng mit empirischen Erhebungen von SchГјlervorstellungen verknГјpft.

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